მონტესორის მიდგომა მგრძნობიარე პერიოდების მიმართ: რა უნდა იცოდნენ მშობლებმა

მონტესორის მეთოდში ბავშვის განვითარება ბუნებრივ რიტმს მიჰყვება. არის პერიოდები, როცა პატარა თითქოს განსაკუთრებული ინტერესით ეკიდება კონკრეტულ ქმედებას — აწყობს, იმეორებს, აკვირდება, ლაპარაკს ცდილობს ან წესრიგს ითხოვს. ეს შემთხვევითი ქცევა არ არის; სწორედ ასეთ ეტაპებს უწოდებენ მონტესორის მგრძნობიარე პერიოდებს. ამ სტატიაში გაიგებთ, რას ნიშნავს ეს ფაზები, როგორ ამოიცნოთ ისინი ყოველდღიურ ცხოვრებაში და როგორ დაეხმაროთ ბავშვს სწავლის ბუნებრივი სურვილის მხარდაჭერაში.

როდესაც საქმე პატარების აღზრდას ეხება, დრო ყველაფერია. მონტესორის სწავლების მეთოდში კი არსებობს სახელი იმ ოქროს შესაძლებლობების ფანჯრებისთვის, როდესაც ბავშვები განსაკუთრებით არიან დაინტერესებულნი კონკრეტული უნარის შესწავლით. ამას მგრძნობიარე პერიოდებს უწოდებენ.

ამ ფაზების მუშაობისა და მათი მხარდაჭერის გააზრება მშობლობას გაცილებით ნაკლებად იმედგაცრუებულს და გაცილებით უფრო დამაკმაყოფილებელს გახდის.

რა არის მონტესორის მგრძნობიარე პერიოდები?

მგრძნობიარე პერიოდები ადრეული ბავშვობის ის ჯადოსნური პერიოდებია, როდესაც ბავშვები, როგორც ჩანს, ლაზერით არიან ორიენტირებულნი ერთი კონკრეტული რამის სწავლაზე.

დოქტორმა მარია მონტესორმა შენიშნა, რომ პატარები ამ პერიოდებში უბრალოდ არ თამაშობენ; ისინი სინამდვილეში სწავლობენ. კარგია, მაგრამ რა განსხვავებაა?

ისინი არ სწავლობენ იმიტომ, რომ ვიღაცამ უთხრა. ისინი სწავლობენ იმიტომ, რომ რაღაც მათში აიძულებს ამის გაკეთებას.

აქ მოცემულია რამდენიმე რამ, რაც უნდა იცოდეთ მგრძნობიარე პერიოდების შესახებ:

დროის ფანჯარა: ისინი სამუდამოდ არ გრძელდება. ეს ფანჯრები იხსნება და იხურება სხვადასხვა დროს თითოეული ბავშვისთვის.

მხოლოდ ფოკუსირება: როდესაც მგრძნობიარე პერიოდი აქტიურია, სწავლა ძალისხმევის გარეშე იგრძნობა. თუ ამას გამოტოვებთ, იგივე უნარი შეიძლება მოგვიანებით გაცილებით მეტ ძალისხმევას მოითხოვდეს.

განზრახული გამეორება: ხშირად შეამჩნევთ განმეორებად ქცევას, მაგალითად, თქვენი პატარა ასჯერ ხსნის და ხურავს უჯრებს. ეს შემთხვევითი არ არის, ეს მიზანმიმართული სწავლაა.

მგრძნობიარე პერიოდების მეცნიერება

მონტესორის მიერ მგრძნობიარე პერიოდებთან დაკავშირებული ცოდნა თავის დროზე გაცილებით წინ იყო, თუმცა თანამედროვე მეცნიერება ახლა მას ამყარებს. ამ ყველაფრის ცენტრში ტვინის პლასტიურობაა. ეს არის ტვინის წარმოუდგენელი უნარი, ადაპტირდეს, გაიზარდოს და ახალი კავშირები ჩამოაყალიბოს, განსაკუთრებით ადრეულ ბავშვობაში.

მგრძნობიარე პერიოდში ტვინის გარკვეული ნაწილები უფრო აქტიურია და ღიაა კონკრეტული უნარების შესასწავლად. თითქოს ტვინი ამბობს: „ჰეი, ახლა იდეალური დროა ამის გასაგებად - წადი, წადი, წადი!“

მარია მონტესორის ტვინის სკანირება არ ჩაუტარებია ამის დასამტკიცებლად, მაგრამ ახლო დაკვირვებით მან შენიშნა რამდენიმე კანონზომიერება:

• ბავშვები ინტენსიურად არიან კონცენტრირებულნი გარკვეულ დავალებებზე.
• ისინი ისევ და ისევ იმეორებენ მოქმედებებს.
• ისინი იმედგაცრუებულები ჩანან, როდესაც ვერ ასრულებენ კონკრეტულ სურვილს (მაგალითად, დალაგება, დახარისხება ან მეტყველების მიბაძვა).

ადრეული ბავშვობის განვითარების ბოლოდროინდელი კვლევები ადასტურებს, რომ ეს მომენტები ბიოლოგიურად არის განპირობებული. მათი მხარდაჭერა შეიძლება გამოიწვიოს უფრო სწრაფი სწავლა, უფრო ძლიერი ტვინური კავშირები და მეტი თავდაჯერებულობა მომავალში.